Janina Schulmeister, M.A. Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Akademischer Werdegang
| 2016 – 2022 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Arbeitsbereich ‚Professionalisiertes Fallverstehen und Beratung‘ des Fachbereiches Erziehungswissenschaften, Institut für Sonderpädagogik, Goethe-Universität Frankfurt am Main. |
| 2013 – 2016 | Masterstudium der Soziologie, Schwerpunkt psychoanalytische Sozialpsychologie und Medizinsoziologie an der Goethe-Universität Frankfurt; Titel der Masterthesis: ‚Zur psychischen Gesundheit Studierender - Eine soziologische Fallanalyse’, Abschluss „mit Auszeichnung". |
| 2014 – 2015 | Studentische Hilfskraft und Tutorin am Institut für Soziologie, Schwerpunkt psychoanalytische Sozialpsychologie, Goethe-Universität Frankfurt am Main. |
| 2014 – 2015 | Studentische Hilfskraft am Frankfurter Institut für Allgemeinmedizin der Goethe-Universität Frankfurt am Main im Projekt ‚Innovative Gesundheitsmodelle’ (InGe) (gefördert von der Robert-Bosch-Stiftung). |
| 2012 – 2014 | Studienassistentin in einer Klinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik. |
| 2009 – 2013 | Bachelorstudium der Soziologie und Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. |
Projektmitarbeit
2016 – 2022 Mitarbeit im Projekt "Transformations(an)forderungen im Übergang zwischen Familie, Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie und (Klinik-) Schule in der Adoleszenz"
2018 – 2019 Mitarbeit im BMBF-Projekt Wer macht wen und was wie zum Fall? - Rekonstruktionen zur Fallkonstitution und Kooperation sonder- und sozialpädagogischer Professioneller in inklusiven Schulen (FallKo) am Standort Frankfurt am Main
Promotionsthema | Titel der Dissertation
Schwerpunkte in Forschung und Lehre
- Fallrekonstruktive Familien- & Adoleszenzforschung
- Sozialisation in (totalen) Institutionen (insb. Kinder- und Jugendpsychiatrie)
- Methoden der qualitativ-rekonstrukitven Sozialforschung (insb. Objektive Hermeneutik)
Lehre in den vergangenen Semestern
- Jugend in und zwischen Institutionen
- Sozialisation in Institutionen
- Grundlagen pädagogischer Beratung
- Sonderpädagogische Praxis methodisch reflektieren – Behinderung im Spannungsfeld zwischen Inklusion und Exklusion. Unterschiedliche Forschungen im Vergleich
- Schulkultur, Schulentwicklung und die symbolische Konstruktion von Schulkonzepten
- Institutionelle Krisenbearbeitung - Jugendliche im Übergang zwischen Familie, (Klinik-)Schule und Kinder- & Jugendpsychiatrie
- Pädagogische Gestaltung von Übergängen und Kooperation zwischen Kinder- und Jugendpsychiatrie und Schule
- Methodenwoche 2018: Fallrekonstruktive Familien- & Adoleszenzforschung. Einführung in die Methode der Objektiven Hermeneutik (gemeinsam mit Julia Becher)
Publikationen
Becher, Julia/Schulmeister, Janina/Silkenbeumer, Mirja (2021): Jugendpsychiatrie, Familie und Adoleszente – Sozialisationstheoretische Annäherungen an die Figur des institutionellen Dritten als strukturellem Krisenauslöser. Gesellschaft – Individuum – Sozialisation (GISo). Zeitschrift für Sozialisationsforschung. (peer-reviewed) DOI: https://doi.org/10.26043/GISo.2021.2.6
Silkenbeumer, Mirja/Becher, Julia/Schulmeister, Janina (2020): Patient werden und Schüler bleiben. Fallstudie zur bildungsbiografischen Bearbeitung von Übergängen im Schnittfeld von Familie, Jugendpsychiatrie und (Klinik-)Schule. In: Thiersch, Sven/Silkenbeumer, Mirja/Labede, Julia (Hrsg.): Individualisierte Übergänge. Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 151-184.
Becher, Julia/Schulmeister, Janina (2020): "Ich hab ganz viele Möglichkeiten und die Klinik hat mir wirklich sehr geholfen" – Die Kinder- und Jugendpsychiatrie als potenzielle Quelle adoleszenter Neuschöpfung. In: Thiersch, Sven (Hrsg.): Qualitative Längsschnittforschung – Bestimmungen, Forschungspraxis und Reflexionen. Opladen, Berlin & Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 249-271.
Hornung, Janina/Becher, Julia (2019): Von Förderschule zu Förderschule – Zum Motiv der Entlastung in der Rekonstruktion eines Übergabegesprächs nach dem Aufenthalt in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie. In: Ellinger, Stephan/Schott-Leser, Hannah (Hrsg.): Rekonstruktionen sonderpädagogischer Praxis. Eine Fallsammlung für die Lehrerbildung. Opladen, Berlin & Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 75-102.
Vorträge
Adoleszente Entwicklung im Spannungsfeld von Erziehung, Medizin und Therapie. Vortrag im Rahmen der Sektionstagung Sonderpädagogik der DGfE ‚Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung‘, Universität Würzburg, 30.09.2021 (gemeinsam mit Julia Becher).
Zur Dynamik adoleszenter Ablösung und Individuierung im Kontext kinder- und jugendpsychiatrischer Behandlung. Vortrag im Rahmen der Tagung 'Auf Biegen und Brechen? Alltags- und Übergangspraktiken in Hilfen für junge Menschen: zwischen Selbstbestimmung, Eigensinn und gesellschaftlichen Anpassungsanforderungen', Universität zu Köln, 20.03.2019 (gemeinsam mit Julia Becher).
Prekäre Verbindlichkeiten in der familialen Übersetzung medizinischer Diagnosen. Vortrag im Rahmen der Winter School 'Prekäre Verbindlichkeiten. Normierungen, ihre Überschreitungen und die kommunikative Vermittlung von Abweichungen', Forschungsschwerpunkt 'KulturNorm – Kulturelle Orientierung und normative Bindung' der Universität Koblenz-Landau, 14.12.2018 (gemeinsam mit Julia Becher und Dominik Feith).
Zum Stellenwert von Gefühlen und Emotionen in der psychiatrischen Praxis – Eine soziologische Perspektive. Vortrag im Rahmen des ärztlichen Fortbildungsprogramms der Klinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik des Markus Krankenhauses Frankfurt, 21.11.2017.
Transformationsanforderungen und Krisendeutungen im Kontext von Familie, (Klinik-)Schule und Kinder- & Jugendpsychiatrie: Methodische Überlegungen aus der Perspektive einer rekonstruktiven Adoleszenzforschung. Vortrag im Rahmen der Internationalen Fachtagung ‚Multiperspektivische Forschung zur Sozialisation in Institutionen', Universität Zürich (UZH), 10.11.2017 (gemeinsam mit Julia Becher).
Studentische Wege in universitäre psychotherapeutische Beratungseinrichtungen. Poster-Vortrag im Rahmen der gemeinsamen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Soziologie (DGMS) und der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie (DGMP) ‚Gesundheit – bio.psycho.sozial 2.0‘, Charité Berlin, 30.09.2016 (gemeinsam mit Martina Gassel).
Zur Frage von Zuständigkeiten von pädagogischen Berufsgruppen in der ‚inklusiven‘ Schule. Forschungswerkstatt im Rahmen der Arbeitstagung ‚Rekonstruktive Inklusionsforschung‘, Universität Koblenz-Landau, 15.07.2016 (gemeinsam mit Prof.’in Dr. Mirja Silkenbeumer und Julia Becher).